Як допомогти дитині пристосуватись до нових для неї умов шкільного навчання? Ці питання не можуть не хвилювати батьків дошкільнят. Але дати правильну відповідь навіть досвідченим батькам не завжди легко. Пропонуємо розпочати роботу з дитиною для перевірки її уміння орієнтуватися у навколишньому середовищі. Тест для батьків Чи готова дитина до школи? •Чи хоче Ваша дитина йти до школи? •Чи думає Ваша дитина про те, що у школі вона багато дізнається й навчатися буде цікаво? •Чи може Ваша дитина самостійно сидіти над якоюсь справою, яка потребує зосередженості впродовж 30 хвилин (наприклад, збирати конструктор)? •Чи Ваша дитина у присутності незнайомих анітрохи не соромиться? •Чи вміє Ваша дитина складати розповіді за картинкою не коротші, ніж із п’яти речень? •Чи може Ваша дитина розповісти напам’ять кілька віршів? • Чи вміє вона відміняти іменники за числами? •Чи вміє Ваша дитина читати по складах або цілими словами? • Чи вміє Ваша дитина рахувати до 10 і назад? •Чи може вона розв’язувати прості задачі на віднімання й додавання одиниці? •Чи правильно, що Ваша дитина має тверду руку? •Чи любить вона малювати і розфарбовувати картинки? •Чи може Ваша дитина користуватися ножицями і клеєм (наприклад, робити аплікації)? •Чи може вона зібрати пазли з п’яти частин за хвилину? •Чи знає дитина назви диких і свійських тварин? •Чи може вона узагальнювати поняття (наприклад, назвати одним словом овочі: помідори, морква, цибуля)? •Чи любить Ваша дитина самостійно працювати – малювати, збирати мозаїку тощо? •Чи може вона розуміти і точно виконувати словесні інструкції? Кожна позитивна відповідь оцінюється в 1 бал. Результати тестування залежать від кількості позитивних відповідей на запитання тесту. Отже, якщо їх: 15 – 18 – дитина готова йти до школи. Ви не дарма з нею працювали, а шкільні труднощі, якщо і виникнуть, можна легко подолати; 10 – 14 – ви на правильному шляху, дитина багато чого навчилася, а запитання, на які ви відповіли "ні”, підкажуть Вам, над чим іще потрібно попрацювати; 9 і менше – почитайте спеціальну літературу, постарайтеся приділяти більше часу заняттям з дитиною і зверніть увагу на те, чого вона не вміє. Результати можуть Вас розчарувати. Але пам’ятайте, що всі ми – учні у школі життя. Вправи, завдання, ігри, обрані Вами для розвитку дитини, легко і весело можна виконувати з мамою, татом, бабусею, старшим братом – з усіма, хто має вільний час і бажання навчатися разом з дитиною. Тести для майбутніх першокласників Чи хоче дитина йти до школи? Насамперед дізнайтеся, чи хоче ваша дитина йти до школи. Зверніться до неї зі словами: «Якби хтось став за тебе говори¬ти, чи ти погодилася б з цими словами?» 1. Коли я піду до школи, у мене з'я¬виться багато нових друзів. 2. Мені цікаво, які в нас будуть уроки. 3. Думаю, що буду запрошувати на свій день народження увесь клас. 4. Мені хотілося б, щоб урок тривав довше, ніж перерва. 5. Цікаво, що в школі пропонують на сніданок? 6. Коли я піду до школи, то буду гарно вчитися. 7. Найкраще в шкільному житті — це канікули. 8. Мені здається, у школі більше ціка¬вого, ніж у дитячому садку. 9. Мені хочеться в школу, тому що діти з мого будинку вже навчаються. 10. Якби мені дозволили, я б пішла учи¬тися торік. Усього позитивних відповідей ... Обведіть номери висловлювань, із яки¬ми ваш малюк погодиться, а потім порахуйте кількість позитивних відповідей. Сума 1—3 бали — ваша дитина вважає, що непогано живе і без школи. У цьому випадку вам слід замислитися надпричинами такої думки. Сума 4—8 балів — так, у школу хочеть¬ся, але в основному вона мріє поки що про нові ігри і друзів. Сума 9—10 балів — вам не варто три¬вожитися. Добре, якщо ваша дитина збереже таке ставлення до школи на най¬ближчі десять-одинадцять років. Що дитина знає про школу? Тепер визначте, що знає про школу ваш малюк. Адже вже першого вересня в ньо¬го виникне багато запитань і складних ситуацій. Для вас ці дитячі тривоги здаватимуться дрібницями, а для нього – най-важчими завданнями. Будьте завбачливі і допоможіть дитині заздалегідь. Отже, вихід із майбутніх скрутних по¬ложень. Запитайте малюка: 1. Як звертаються до вчительки? 2. Як привернути до себе увагу, якщо потрібно про щось запитати? 3. Що сказати, якщо потрібно ви¬йти в туалет? 4. Що таке урок? 5. Як дізнаються, що пора починати урок? 6. Що таке перерва? 7. Для чого вона потрібна? 8. Як називається стіл, за яким діти пишуть? 9. На чому пише вчитель, коли пояс¬нює завдання? 10. Що таке оцінка? 11. Які оцінки гарні, а які погані? 12. Що таке шкільний щоденник? 13. У класі вчаться діти одного віку чи різного? 14. Що таке канікули? Важливо, щоб дитина відповіла прин¬ципово правильно, можна і без уточнень. Порівняйте її відповіді з правильними: 1. На ім'я і по батькові, на Ви. 2. Мовчки підняти руку, так, щоб її було видно. 3. Підняти руку і сказати: «Вибачте, можна вийти?» 4. Це той час, протягом якого діти вчаться чогось нового: слухають пояснен¬ня вчителя і відповіді учнів, роблять впра¬ви і не виходять із класу. 5. Дзвенить дзвоник, коридори порож¬ніють, діти біжать у класи. 6. Перерва — це проміжок часу між уроками. 7. Перерва потрібна для того, щоб діти могли вийти з класу, відпочити, пограти, поснідати. 8. Парта. 9. Вчитель пише на дошці. 10. Оцінка — це цифра, якою оці¬нюють успіхи: правильно або непра¬вильно, добре або погано учень вико¬нав завдання. 11. Щоденник — це такий зошит, куди вписується розклад уроків, діти записують домашнє завдання, а учи¬тель виставляє оцінки. 12. В одному класі вчаться звичай¬но діти одного віку, одного року народ¬ження. 13. Канікули — це перерва в на¬вчанні на кілька днів, а також на все літо; після літніх канікул діти йдуть у наступний клас. Якщо дитина відповіла правильно: — на 13—14 запитань — у шкільних правилах для неї не буде несподіванок; — на 7—10 запитань—непогано, але можна поговорити або почитати про школу; — на 4—6 запитань — необхідно до¬кладніше поговорити про шкільні пра¬вила і повернутися до гри; — на 1—3 запитання — а чи ходили ви самі в школу? Пограйте в цю саму гру, придумав¬ши нові запитання, і попросіть бути вчителем кого-небудь із знайомих. ТЕСТ НА ВИЗНАЧЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ «ВНУТРІШНЬОЇ ПОЗИЦІЇ ШКОЛЯРА» Задаємо дитині наведені нижче питання і записуємо отримані від-повіді. 1.Ти хочеш піти до школи? 2.Ти хочеш ще на рік залишитися в дитячому садочку ? 3.Що тобі найбільше подобається в дитячому садочку ? 4.Ти любиш, коли тобі читають книжки? 5.Ти сам просиш, щоб тобі почитали книжку? 6.Які книжки в тебе є найулюбленішими? 7.Чому ти хочеш піти до школи? 8.Чи намагаєшся ти залишити роботу, коли у тебе не виходить? 9.Тобі подобається шкільна форма і шкільне приладдя? 10. Якщо тобі вдома дозволять ходити в шкільній формі та користуватися шкільним приладдям, а в школу дозволять не ходити, то це тебе влаштує? Чому? 11. Якщо ми з тобою будемо грати в школу, то ким ти захочеш бути — учнем або вчителем? 12. Під час гри в школу, що буде довшим — урок чи перерва? Оцінювання результатів Враховуються відповіді на питання №№ 1, 2, 3, 4, 5, 10, 11, 12. Якщо «внутрішня позиція школяра» є сформованою, то відповіді на питання будуть такими: № 1 - Хочу йти до школи. № 2 - Не хочу залишитися ще на рік у дитячому садочку № 3 - Ті заняття, на яких учили (букви, цифри тощо). № 4 - Люблю, коли мені читають книги. № 5 - Сам прошу, щоб мені почитали. № 10 - Ні, не влаштує, хочу йти до школи. № 11 - Хочу бути учнем. №12 - Нехай буде довшим урок. ОЦІНЮВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО СТАВЛЕННЯ ДО МАЙБУТНЬОГО ПРОЦЕСУ НАВЧАННЯ В ШКОЛІ Тест «Веселий-сумний» На малюнках зображені діти в різних ситуаціях, пов'язаних зі школою і навчанням. На всіх малюнках немає облич, замість них — порожні кружечки. Просимо дитину описати, яким, на її думку, повинен бути вираз об-личчя дитини в кожній ситуації - веселим чи сумним - та пояснити, чому. Якщо дитина говорить: «Не знаю», у цьому випадку ставимо додаткові питання: «Як ти вважаєш, що тут взагалі відбувається? Хто намальований на картинці?» тощо. Оцінювання результатів Відповіді, в яких описується весела або серйозна дитина, свідчать про те, що малюк налаштований позитивно, та оцінюються як емо-ційно благополучні.Якщо дитина дає 5-6 «тривожних», негативних відповідей, це свідчить про те, що вона «болісно» ставиться до майбутнього шкільного життя, для неї цей етап у житті пов'язаний із сильними емоційними переживаннями, і їх потрібно «згладжувати». ВИЗНАЧАЄМО ПРОВІДНУ РУКУ Правша чи лівша? Точніше, праворукою чи ліворукою є ваша дитина? Чи це важливо? Безумовно. Тому, що ліворукі діти вимагають іншого підходу. У таких малюків відзначають гарну зорову пам'ять, здібність до музики, малювання, конструювання. За, партою таку дитину краще посадити зліва. Під час письмових робіт світло повинно падати справа. Проводимо декілька простих вправ і визначаємо, хто перед нами. 1. Поза Наполеона: просимо дитину схрестити руки на грудях та звертаємо увагу на те, яка рука знаходиться зверху — ліва чи права. 2. Малюємо два однакових квадратики та просимо дитину заштрихувати їх: одні — правою рукою, інші — лівою. 3. Ставимо перед малюком дві коробочки: одну — порожню, іншу — із ґудзиками або сірниками, і просимо перекласти дрібні деталі з повної коробочки до порожньої. Якою рукою скористалася дитина? 4. Беремо маленький м'ячик і кидаємо його дитині. Якою рукою вона його спіймала? 5. Пропонуємо малюкові поплескати у долоні та звертаємо увагу на те, яка рука знаходиться зверху. 6.Схрещуємо пальці рук та, показуємо дитині, як це робити. Нехай зробить так само. Наше завдання — помітити, палець якої руки знаходиться зверху; 7.Малюємо два кружечки однакового діаметра (приблизно 3 см). Даємо дитині простий олівець у праву руку та просимо поставити якомога більше крапок в одному із кружечків із закритими очима. Те ж саме нехай дитина зробить лівою рукою. В якому із кружечків виявилося більше точних влучень? А тепер підраховуємо, в якій кількості спроб провідною була права рука. А ліва? Якщо ми отримали рівний результат, — у дитини гармонійно працюють обидві півкулі головного мозку. №ПробаРука 1Поза Наполеона 2«Квадратики» 3Коробочки 4М’ячик 5Плескаємо у долоні 6Схрещені пальці 7«Кружечки» А тепер тест для вас, дорогі батьки. Чи готовий я бути батьком першокласника? Опрацьовуючи його результати, скористайтеся таблицею. Для цього закресліть номери тих запитань, на які ви відповіли позитивно, а потім порахуй¬те кількість закреслених номерів у кожно¬му стовпчику окремо. Отриману суму за¬пишіть у нижню порожню клітинку кожно¬го стовпчика. У графі «Усього» поставте загальну кількість закреслених цифр. Отже, вибирайте близький варіант відповіді: 1. Мені здається, що моя дитина вчитиметься гірше за інших. 2. Я побоююся, що моя дитина часто кривдитиме інших дітей. 3. На мій погляд, чотири уроки — непо¬сильне навантаження для маленької ди¬тини. 4. Важко бути впевненим у тому, що вчи¬телі молодших класів добре розу¬міють дітей. 5. Дитина може добре вчитися тільки в тому випадку, якщо вчителька — її влас¬на мама. 6. Важко уявити, що першокласник може швидко навчитися писати, рахува¬ти і читати. 7. Мені здається, що діти в цьому віці ще не здатні дружити. 8. Боюся навіть думати про те, що ди¬тина буде обходитися без денного сну. 9. Моя дитина губиться, коли до неї звертається незнайома доросла людина. 10. Моя дитина не ходить до дитячого садка і ніколи не розлучається з матір'ю. 11. Початкова школа, по-моєму, мало спроможна чого-небудь навчити дитину. 12. Я побоююся, що однокласники дражнитимуть мою дитину. 13. Мій малюк, по-моєму, значно слаб¬кіший за своїх ровесників. 14. Боюся, що вчителька не має мож¬ливості оцінити успіхи кожної дитини. 15. Моя дитина часто говорить: «Мамо, ми підемо в школу разом?» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Усього Що означають отримані цифри? Якщо сума позитивних відповідей 4 або менше балів: у вас є всі підстави з опти¬мізмом зустріти перше вересня — ви самі готові визнати нову соціальну роль вашої дитини. Якщо сума позитивних відповідей 5— 10 балів: вам бажано краще підготувати¬ся до можливих труднощів. Якщо сума позитивних відповідей 10 і більше балів: подумайте над своїми відпо¬відями ще раз, можливо, вам варто пора¬дитися з психологом. Що ж означають суми в стовпчиках таблиці? Насамперед звертайте увагу на ті зна¬чення, де сума 2—3 бали. 1-й стовпчик — очевидно, необхідно зайнятися іграми і завданнями, що розвивають увагу, пам'ять, мислення, дрібну моторику рук. 2-й стовпчик —зверніть увагу на те, чи вміє ваша дитина взаємодіяти з ровесниками. 3-й стовпчик — можна припустити деякі складності, пов'язані зі здоров'ям вашої дитини, але є ще час зайнятися загартувальними і зміцнювальними вправами. 4-й стовпчик — не виключена мож¬ливість того, що в дитини виникнуть труднощі в порозумінні з учителем. 5-й стовпчик — ваша дитина недостат¬ньо самостійна, мабуть, вона занадто при¬в'язана до матері. Подумайте, можливо, варто відкласти школу на рік? Може, корисно буде пограти в школу влітку? Міркуйте, аналізуйте, радьтеся. Успіхів вам!